Kurikulum Merdeka dan Pembelajaran Mendalam: Menata Ulang Literasi, Numerasi, dan Karakter
Keywords:
Kurikulum Merdeka, literasi, numerasi, pembelajaran mendalam, profil Pelajar Pancasila.Abstract
Artikel ini mengkaji Kurikulum Merdeka dan pembelajaran mendalam sebagai respons terhadap tantangan literasi, numerasi, kreativitas, dan karakter peserta didik Indonesia. Dengan menggunakan studi literatur dan analisis data sekunder, artikel ini mengaitkan kebijakan kurikulum dengan hasil PISA 2022, data statistik pendidikan, serta prinsip asesmen formatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka berpotensi memperbaiki kualitas pembelajaran apabila implementasinya tidak berhenti pada dokumen administratif, tetapi diterjemahkan ke dalam asesmen awal, diferensiasi, projek bermakna, dan refleksi kompetensi. Artikel ini mengusulkan Indeks Kesenjangan Belajar sebagai alat bantu membaca jarak capaian Indonesia terhadap benchmark internasional. Kontribusi utama artikel adalah merumuskan jembatan konseptual antara kebijakan kurikulum, praktik kelas, dan pengukuran capaian belajar.
References
[1] Kemendikbudristek, Permendikbudristek Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Jakarta, Indonesia, 2024.
[2] Kemendikdasmen, Kurikulum Merdeka: Kebijakan Pembelajaran Tahun Ajaran 2024/2025. Jakarta, Indonesia, 2024.
[3] OECD, PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris, France: OECD Publishing, 2023.
[4] OECD, PISA 2022 Creative Thinking: Indonesia Country Note. Paris, France: OECD, 2024.
[5] BPS, Statistik Pendidikan 2024. Jakarta, Indonesia: Badan Pusat Statistik, 2024.
[6] BPS, Statistik Pendidikan 2025. Jakarta, Indonesia: Badan Pusat Statistik, 2025.
[7] Kemendikdasmen, Indonesia Education Statistics in Brief 2024/2025. Jakarta, Indonesia: Pusdatin Kemendikdasmen, 2025.
[8] World Bank, Indonesia Learning Poverty Brief 2024. Washington, DC, USA: World Bank, 2024.
[9] UNESCO, Global Education Monitoring Report 2023: Technology in Education: A Tool on Whose Terms? Paris, France: UNESCO, 2023.
[10] D. Syafriani, “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pendidikan Indonesia: Kajian literatur,” Insight: Jurnal Pendidikan, vol. 2025, pp. 1-12, 2025.
[11] S. Syahrir et al., “The implementation of Merdeka Curriculum to realize Indonesia’s golden generation,” Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, vol. 16, no. 1, pp. 1-15, 2024.
[12] U. C. Barlian, S. Solekah, and P. Rahayu, “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan,” Journal of Educational and Language Research, vol. 1, no. 12, pp. 2105-2118, 2022.
[13] J. Hattie, Visible Learning: The Sequel. London, UK: Routledge, 2023.
[14] L. Darling-Hammond, M. E. Hyler, and M. Gardner, Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA, USA: Learning Policy Institute, 2017.
[15] P. Black and D. Wiliam, “Assessment and classroom learning,” Assessment in Education, vol. 5, no. 1, pp. 7-74, 1998.
[16] D. Wiliam, Embedded Formative Assessment, 2nd ed. Bloomington, IN, USA: Solution Tree Press, 2018.
[17] C. A. Tomlinson, How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms, 3rd ed. Alexandria, VA, USA: ASCD, 2017.
[18] M. Fullan, The New Meaning of Educational Change, 5th ed. New York, NY, USA: Teachers College Press, 2016.
[19] A. Schleicher, World Class: How to Build a 21st-Century School System. Paris, France: OECD Publishing, 2018.
[20] UNESCO, Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris, France: UNESCO, 2021.
[21] Kemendikbudristek, Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta, Indonesia: BSKAP, 2022.
[22] Kemendikbudristek, Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta, Indonesia: BSKAP, 2022.
[23] Pusmendik, Asesmen Nasional dan Rapor Pendidikan. Jakarta, Indonesia: Kemendikbudristek, 2024.
[24] World Bank, The Promise of Education in Indonesia. Washington, DC, USA: World Bank, 2020.
[25] UNICEF, Foundational Learning and Skills for Children and Adolescents. New York, NY, USA: UNICEF, 2022.
